Упражнения для дислексии, дисграфии и дизорфографии

Формирование высших психических функций, таких как навыки чтения, письма и правописания, требует комплексного подхода коррекции и может быть улучшено с помощью нейропсихологических и логопедических упражнений. Упражнения для дислексии, дисграфии и дизорфографии могут включать в себя тренировку мелкой моторики, улучшение концентрации внимания, развитие слухового и зрительного гнозиса для правильного восприятия букв и звуков, расширение словарного запаса, а также игры и задания, способствующие развитию логического мышления и внимания.

Упражнения для развития мелкой моторики и координации движений:

• Развитие крупной и мелкой моторики.
• Формирование временно-пространственных понятий, ориентация тела в пространстве.

Упражнения для развития фонематического слуха и восприятия:

• Восприятие и дифференциация звуков, фонем и их сочетаний.
• Игры на распознавание ритма и интонации в словах.

Упражнения на развитие концентрации внимания и памяти:

• Нейропсихологические игры для развития концентрации внимания.
• Развитие слуховой и зрительной памяти.

Упражнения для развития лексико-грамматической категории речи:

• Обогащение словарного запаса, работа с текстом.
• Развитие грамматического строя речи

Упражнения для развития зрительной памяти и восприятия:

• задания для формирования зрительного гнозиса.

Примеры упражнений для дислексии, дисграфии и дизорфографии:

Читаем слова наоборот:

яндогеС яантсанен адогоп. ашаМ тидиванен ьджод. В юукат удогоп ано ен тежом ьтялуг. акчовеД ен тидохыв ов ровд, ен тёди в крап. отсорП ен теанз, меч ясьтяназ. ашаМ ен теачюлкв розивелет. яндогеС ен тюадереп хынсеретни чадереп. оП оидар ен тюадереп хишорох ммаргорп. А ан ецилу отсорп ьджод. азорГ ен ястеаничан. еН теакревс яинлом. еН тимерг морг. отсорП тёьл и тёьл адов с себен. ашаМ теудоген ан юукат удогоп

Составь слова из слогов:

• ли, в, по, ое
• са, кол, ба
• пты, ре, це
• ном, тро, гас
• ка, руш, пет
• фель, кар, то
• ку, ные, ри
• вы, ка, печ

Составь слова из букв:

• всеоле
• аробат
• йвоебро
• ярнедев
• анворо
• йлсоево

Ассоциации:

Придумай по пять слов ассоциаций к каждому слову

• завтрак,
• прогулка,
• дружба

Запомни пары слов и повтори:

• дерево-листва,
• дружба-помощь,
• стакан-вода,
• мусор-банка

Вставь предлоги:

• Учащиеся часто гуляют _ площади.
• __ дерева выглянул медведь.
• __ берёзой растет подберёзовик.
• Медведь срывает малину __ куста и неуклюже кладёт ее __ пасть.
• Медведи гуляют __ деревьев и ищут пищу.
• __ пня вылезла мышь, она тоже собирает грибы __ пня.
• __ пне растут опята.

Составь текст:

Медведь натаскал в своё жилье хвою. Наступила ранняя зима.
Он ищет в лесной глуши место для берлоги. Тепло в берлоге.
Выпал первый снег. Медведь готовится к зиме. Замело тропинки и дорожки в лесу.
Не страшна медведю зима.

Составь предложения из слов:

• Осень, хвоинки, у, опадают, каждую, и, мягкие, лиственницы
• Древесина, и, она, долговечная, гниёт, в, не, очень, воде, в, почве, лиственницы, и
• Ещё, поэтому, сваи, для, из, давно, мастерили, лиственницы, люди, мостов

Запомни пары слов:

• Корабль-мачта
• Пирог-миксер
• Корова-масло
• Шерсть-козёл
• Цветы-аромат
• Липа-мёд
  Восстанови пары слов:
• Корабль-
• Пирог-
• Корова-
• Шерсть–
• Цветы-
• Липа-

Собери текст:

Он долбил клювом кору.
Около опушки я сел на пенёк.
Стояла жара.
Был июльский денёк.
Я давно бродил по лесной тропе и искал грибы.
Рядом на ветвистой сосне сидел дятел.

Спиши, вставляя окончания прилагательных:

Ясн_ летн_ утро. У наших ног плещется Чёрн_ море. Широк_ каменист_ пляж протянулся на несколько километров. Там вдалеке над ним нависают высок_ остр_ скалы. С другой стороны от нас поднимается огромн_ кругл_ гора. На её вершине виднеется древн_ крепость. У крепости толст_ камнн_ стены. От пляжа к дороге ведёт полог__ спуск.

Вставить пропущенные слова:

В чаще леса _ лесное озеро. Оно _ среди деревьев и земли. По звериной тропке можно _ к самой кромке воды. На поверхности озера много _ и ряски. Видны _ кувшинки. Ветер _ красивыми волнами по зарослям камыша. Вода в озере очень _ . Дно _ корягами. Часть _ стало болотом. На _ порой слышны выпи. Ребята из деревни _ рыбачить на и __ здесь раков.

Исправь ошибки в тексте:

После сильнай летний жары люди бывают рады лёккой осеней прахладе. При хороший ястной пагоде приятно побывать в желтеющей бирёзовой роше или поседеть над маленкой журчящей речюшечькой. Все ждут блискую осинь

Анаграммы:

лоОко пушоки я елс ан нёкпе. домРя ан снесо делси телдя. нО билдол вомклю руко.

Важно, чтобы нейропсихологические упражнения были подходящими для конкретного случая дислексии или дисграфии, поэтому рекомендуется обратиться к специалисту, который может разработать индивидуальную программу обучения.

Если у Вас появились вопросы, напишите мне на WhatsApp или на info@logoeuro.eu и я постараюсь ответить на них, а также порекомендовать материалы для самостоятельной диагностики и коррекции.