Фонематическое восприятие и развивающие игры.
Следующий этап развития слухового гнозиса, это работа с речевым материалом. Мы будем проговариваем звуки, слоги, слова.
Развивающие игры для детей:
Игра «Малыш плачет, давай его покормим»:
Дети качают куклу и произносят «А-А-А-А», с разной интонацией, пропевая, и кормим ее, проговаривая «АМ-АМ-АМ».
Игра «Найди меня»:
Ребёнок прячется и кричит «АУ».
Игра «Зоопарк»:
Какие звуки произносит Кошка? Собака? Корова? Лягушка? Коза? Овца? Осел? Свинья?
Игра «Мишка-топтышка»:
Дети шагают и каждый шаг проговаривают ТОП, ТОП, ТОП, ТОП. Дождь пошёл КАП-КАП-КАП.
В этот период развития высших психических функций очень важно включить логоритмику. Логоритмика – это сочетание песенок с движением, что развивает не только слуховые анализаторы, но и темпо-ритмичную строну речи. Дети охотно выполняют упражнения под музыку, пропевая песенки.
Далее переходим к дифференциации речевого материала, формируем фонематическое восприятие, которое необходимо для правильного звукопроизношения и процессов чтения и письма. Фонематическое восприятие – это различение звуков родного языка.
Игра «Встреча в зоопарке»:
Волк «УУУУУУ», птичка «ИИИИИ», осел «ИА-ИА-ИА-ИА».
Игра «Поиграем в цвета»:
Детям выдаём карточки двух цветов (красный и синий), если я произнесла «ТО», поднимаем красный, если «ДО» то синий цвет. Так можно работать с разными слогами и словами. Детям старшего возраста можно добавить три цветовых карточки.
Игра «Кто за кем?»
Ребёнку дают три картинки, просят разложить в данной последовательности. Например: «сом-том-ком», «маска-каска-ласка».
Игра «Поймай звук»:
Называете ребёнку слова, а он говорит какой звук в начале слова, а затем, какой звук в конце и в середине.
Игра «Найди общий звук»:
Назовите слова, в которых один звук общий. Ребёнок должен его найти. Например: КОТ-СОК-ЛУК, ВОДА-КВАС-ЖИВОТ.
Если у Вас появились вопросы, напишите мне на WhatsApp или на info@logoeuro.eu и я постараюсь ответить на них, а также порекомендовать материалы, для самостоятельной диагностики и коррекции
