Упражнения для коррекции дисграфии, дислексии и дизорфографии

Формирование высших психических функций, таких как навыки чтения, письма и правописания, требует комплексного подхода коррекции и может быть улучшено с помощью нейропсихологических и логопедических упражнений. Упражнения для коррекции дисграфии, дислексии и дизорфографии могут включать в себя тренировку мелкой моторики, улучшение концентрации внимания, развитие слухового и зрительного гнозиса для правильного восприятия букв и звуков, расширение словарного запаса, а также игры и задания, способствующие развитию логического мышления и внимания.

Упражнения для развития мелкой моторики и координации движений:

  • Развитие крупной и мелкой моторики.
  • Формирование временно-пространственных понятий, ориентация тела в пространстве.

Упражнения для развития фонематического слуха и восприятия:

  • Восприятие и дифференциация звуков, фонем и их сочетаний.
  • Игры на распознавание ритма и интонации в словах.

Упражнения на развитие концентрации внимания и памяти:

  • Нейропсихологические игры для развития концентрации внимания.
  • Развитие слуховой и зрительной памяти.

Упражнения для развития лексико-грамматической категории речи:

  • Обогащение словарного запаса, работа с текстом.
  • Развитие грамматического строя речи

Упражнения для развития зрительной памяти и восприятия:

  • задания для формирования зрительного гнозиса.

Примеры упражнений для коррекции дисграфии, дислексии и дизорфографии:

Читаем слова наоборот:

яндогеС яантсанен адогоп. ашаМ тидиванен ьджод. В юукат удогоп ано ен тежом ьтялуг. акчовеД ен тидохыв ов ровд, ен тёди в крап. отсорП ен теанз, меч ясьтяназ. ашаМ ен теачюлкв розивелет. яндогеС ен тюадереп хынсеретни чадереп. оП оидар ен тюадереп хишорох ммаргорп. А ан ецилу отсорп ьджод. азорГ ен ястеаничан. еН теакревс яинлом. еН тимерг морг. отсорП тёьл и тёьл адов с себен. ашаМ теудоген ан юукат удогоп

Составь слова из слогов:

  • ли, в, по, ое
  • са, кол, ба
  • пты, ре, це
  • ном, тро, гас
  • ка, руш, пет
  • фель, кар, то
  • ку, ные, ри
  • вы, ка, печ

Составь слова из букв:

  • всеоле
  • аробат
  • йвоебро
  • ярнедев
  • анворо
  • йлсоево

Ассоциации:

Придумай по пять слов ассоциаций к каждому слову

  • завтрак,
  • прогулка,
  • дружба

Запомни пары слов и повтори:

  • дерево-листва,
  • дружба-помощь,
  • стакан-вода,
  • мусор-банка

Вставь предлоги:

  • Учащиеся часто гуляют _ площади.
  • __ дерева выглянул медведь.
  • __ берёзой растет подберёзовик.
  • Медведь срывает малину __ куста и неуклюже кладёт ее __ пасть.
  • Медведи гуляют __ деревьев и ищут пищу.
  • __ пня вылезла мышь, она тоже собирает грибы __ пня.
  • __ пне растут опята.

Составь текст:

Медведь натаскал в своё жилье хвою. Наступила ранняя зима.
Он ищет в лесной глуши место для берлоги. Тепло в берлоге.
Выпал первый снег. Медведь готовится к зиме. Замело тропинки и дорожки в лесу.
Не страшна медведю зима.

Составь предложения из слов:

  • Осень, хвоинки, у, опадают, каждую, и, мягкие, лиственницы
  • Древесина, и, она, долговечная, гниёт, в, не, очень, воде, в, почве, лиственницы, и
  • Ещё, поэтому, сваи, для, из, давно, мастерили, лиственницы, люди, мостов

Запомни пары слов:

  • Корабль-мачта
  • Пирог-миксер
  • Корова-масло
  • Шерсть-козёл
  • Цветы-аромат
  • Липа-мёд
    Восстанови пары слов:
  • Корабль-
  • Пирог-
  • Корова-
  • Шерсть
  • Цветы-
  • Липа-

Собери текст:

Он долбил клювом кору.
Около опушки я сел на пенёк.
Стояла жара.
Был июльский денёк.
Я давно бродил по лесной тропе и искал грибы.
Рядом на ветвистой сосне сидел дятел.

Спиши, вставляя окончания прилагательных:

Ясн_ летн_ утро. У наших ног плещется Чёрн_ море. Широк_ каменист_ пляж протянулся на несколько километров. Там вдалеке над ним нависают высок_ остр_ скалы. С другой стороны от нас поднимается огромн_ кругл_ гора. На её вершине виднеется древн_ крепость. У крепости толст_ камнн_ стены. От пляжа к дороге ведёт полог__ спуск.

Вставить пропущенные слова:

В чаще леса _ лесное озеро. Оно _ среди деревьев и земли. По звериной тропке можно _ к самой кромке воды. На поверхности озера много _ и ряски. Видны _ кувшинки. Ветер _ красивыми волнами по зарослям камыша. Вода в озере очень _ . Дно _ корягами. Часть _ стало болотом. На _ порой слышны выпи. Ребята из деревни _ рыбачить на и __ здесь раков.

Исправь ошибки в тексте:

После сильнай летний жары люди бывают рады лёккой осеней прахладе. При хороший ястной пагоде приятно побывать в желтеющей бирёзовой роше или поседеть над маленкой журчящей речюшечькой. Все ждут блискую осинь

Анаграммы:

лоОко пушоки я елс ан нёкпе. домРя ан снесо делси телдя. нО билдол вомклю руко.

Если у Вас появились вопросы, напишите мне на WhatsApp или на info@logoeuro.eu и я постараюсь ответить на них, а также порекомендовать материалы для самостоятельной диагностики и коррекции.

Упражнения для коррекции дисграфии, дислексии и дизорфографии
Упражнения для коррекции дисграфии, дислексии и дизорфографии

Важно, чтобы нейропсихологические упражнения были подходящими для конкретного случая дисграфии или дислексии, поэтому рекомендуется обратиться к специалисту, который может разработать индивидуальную программу обучения.