Звуки Д и Т появляются в речи у детей после звуков раннего онтогенеза «М», «Б», «П», в возрасте 1-2 лет.

• Какие нарушения произношения звуков Д и Т могут быть?
• Когда и как это корректировать?

1-2 года

Ребёнок в 1-2 года может смягчать звуки «Д» и «Т» и это в пределах нормы (дом – «дём», там – «тям»), а в 2-3 года в речи у ребёнка появляются твёрдые звуки «Т», «Д» (дом, там, дудка). Звуки «Т» и «Д» переднеязычные звуки. При произношении этих звуков, кончик языка упирается в верхние передние зубы, воздушная струя направлена на кончик языка. Спинка языка не прикасается к бугоркам.

Возможные варианты нарушения произношения твёрдых «Т» и «Д»:

• Межзубное произнесение звуков;
• Боковое произнесение звуков;
• Смягчение звуков;
• Замена звуков «Т», «Д» на заднеязычные «Г», «К»;
• Замена звуков «Т», «Д» на звуки «С», «З» (реже).

3 года

У ребёнка в три года сформированы типичные несовершенства произношения звуков такие как:

• согласные звуки смягчаются (я пойду в сад – звучит как – «я подю в сяд»);
• большинство детей не произносят шипящие Ш, Щ, Ж, а заменяют их свистящими С, З (шуба – «суба», живот – «зивот»);
• дети часто не произносят звук Р, пропускают его или заменяют его на В, Л, Й. (радуга – «ладуга», рука – «йука»…);
• звук Л часто смягчается или заменяется на В,Й (лодка – «водка», лама – «йама»);
• звуки К, Г, Х часто отсутствуют или заменяются на Т, Д (губы -«дубы», хвост – «твост»).

В возрасте трех лет у детей также наблюдается нарушение слоговой структуры со стечением согласных. Дети частоусекают или упрощают структуру слова (фрукты – «футы», красный – «касый»).

4-5 лет

В 4-5 лет ребёнок постепенно овладевает правильным звукопроизношением.

Для естественного формирования красивой речи у ребёнка важно отсутствие нарушений артикуляционной моторики. С рождения органы артикуляционного аппарата готовятся к речи. Кормление грудью, своевременное введение в прикорм твёрдой пищи (мясо, морковь, яблоко) укрепляют мышцы и готовят их к артикуляционным движениям.
Ребёнок с рождения слушает речь окружающих его людей, наблюдает за их губами, и если нет нарушений слуха и интеллекта, то к году появляются первые слова, затем фразы.
Параллельно, с рождения, необходимо развивать слуховое восприятие, которое стимулирует правильное произношение (логоритмика, чтение книг, пение песен.)

Если у детей 4-5 лет искажены звукопроизношение и слоговая структура слова, то необходимы занятия с логопедом.

Коррекционная работа по постановке этих звуков, как и других, начинается с подготовки мышц артикуляционного аппарата, работы над правильным речевым дыханием. Затем уже сама постановка звуков, автоматизация и дифференциация.

Если у Вас появились вопросы, напишите мне на WhatsApp или на info@logoeuro.eu и я постараюсь ответить на них, а также порекомендовать материалы для самостоятельной диагностики и коррекции.